Motivación académica y autoeficacia percibida y su relación con el rendimiento académico en los estudiantes universitarios de la enseñanza a distancia

Esta investigación tiene por objetivo analizar en qué medida los motivos que llevan a estudiantes cursar estudios universitarios distancia y su sentimiento de autoeficacia académica influyen sobre resultados alcanzan. Para ello, partir datos obtenidos con la aplicación un cuestionario una muestra 8655 durante cursos académicos 2017/2018 2018/2019, se ha estimado modelo ecuaciones estructurales multigrupo. Los muestran cómo motivación extrínseca relaciona negativamente las tasas evaluación éxito, mientras intrínseca no ejerce ningún tipo influencia. El único factor asocia positivamente rendimiento académico es el autoeficacia. Las universidades deben considerar estos hora establecer estrategias dirigidas incrementar estudiantes, lo cual repercutirá motivación.